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這最第一次上 課程縮短 後的 聚焦班，感覺我之前在文章講的一些問題，在這次的課 修正了不少 (這算是好現象吧)，而且一開始就把定義講得比以前清楚了，也省了很多雜七雜八的舉例。
但是隨手捻來隨意舉例的情況依舊發生，可能這是洪老師的個人風格，看來很難改吧 !
像這一次本來是要舉 228 的例子，老師又誤講成 928 去，被學員們給當場更正了 ….
老師不知道幹嘛又突然冒出一句人體有 365 塊骨頭，台下立即有人冒出聲音說應該是 306 塊才對 …. 🙂
其實小孩幼年約有 305 塊骨頭，後來慢慢的有些骨頭會結合在一起，所以到成人後，人體只剩下 206 塊骨頭了。
也就是台下的學員講的也是錯的 …. 但這種現象對於課堂的 傷害 是非常的大的。
因為學員不斷一直質疑老師講的，這會影響其他學員的信心，慢慢大家都會來找老師的問題，最後演變成老師都是 隨便講講，那還有什麼是精確的 ?
因此，洪老師一直很在意人家不相信，但造成人家不相信的主因，卻就是 洪老師 他自己 !!
我在前面幾篇就已提及，站在台上的講者都必須 要有包裝，但洪老師看來認為不須要包裝 ? 那也就罷了 ….
也就是洪老師一再的要用自己 "誰都不是" 的身份來講課，並不是不行 … 但又一再的 亂舉例 及 亂引用 專有名詞，這是導致人家更疑的主要的原因。
大地的水份蒸發，這個被蒸發的水蒸氣，老師竟說這就是 暗物質 ?
這簡直就只能用 胡說八道 來形容他的這種說法 …. 不懂，真的不要再亂用了 …. 🙁
看來洪老師以為只要是看不到的，就是 暗物質，所以他就統稱為 暗物質 ? 可以 …. 如果他要這樣做，他必須要先說他所講的 暗物質，與科學上講的 暗物質 是無關的，那麼我就連屁都不會放一個了 …. 🙂
值得一提的是，在第十梯次洪老師不斷的說課程內容 "沒有聽懂的可能"，又說就算自己認為聽懂了，也不是真的聽懂，在沒有做功課前是沒有聽懂的機率等等 ….. 加上許多上台分享的學員，也不斷的確認課程內容是沒有聽懂的可能 ….
就是這個聽不懂的說法，搞死了不少人 …. 因為明明就都聽得懂，為什麼一直講沒有聽懂的可能 ?
在這次的課程，老師就說因為課程的內容形容的境界是不存在人世間的，只是勉強試著用世間的文字來描述，但世間文字無法完整描述此一境界，因此沒做功課之前，是無法聽懂課程的內容的。
是嘛 …. 這麼講大家就懂了呀 …. 所以只是能聽懂課程內容，但無法領會那種意境罷了 …. 之前講什麼沒有聽懂的可能，我也真是 … $@$#@!$@#$!^%$#^@!
而老師解釋不清楚，再加上後來分享的那些老學員的牽強附和，確實讓聽課的學員聽得一頭霧水 …. 🙁
不過這個問題，在這次的課程被修正了，就是這段話:
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在這次的課程，老師就說因為課程的內容形容的境界是不存在人世間的，只是勉強試著用世間的文字來描述，但世間文字無法完整描述此一境界，因此沒做功課之前，是無法聽懂課程的內容的。
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在有為界的很多東西都早已被取名定義，所以真的不是可以讓洪老師這樣亂用的 …. 然後最後丟下一句這些東西都是 我亂編的 ….. 這樣只是會讓這些剛接觸課程的人越聽越迷糊的 !!
聽了老師用世間文字描述 空境，似乎還停留在 Empty (空 與 無) 的概念，但這種概念早就隨著科學的研究慢慢被推翻了 …. 也就是 真空 非 空，但古老典籍無法改，因為是前人所寫的，但老師有限的知識下，就只能由原先腦袋裡的認知來編課程，這是很麻煩的 !!
我的意思是，現在大家都知道地球是圓的，然後是地球繞著太陽轉，但如果有人跑出來說，是太陽繞著地球轉才對，或是地球其實是平的，並不是圓的 …. 那就是胡說八道了 !
因為隨著科學的進步，很多東西都被推翻了，也無法再被傳遞下去，所以之前舊法因不合時宜，而沒人要再傳，自然形成 末法時代。
那既然幾千年前的先知，早已預知會是如此，為何要傳一個即將被淘汰的法呢 ?
原因很簡單，因為人們的 層次未到，所以無法用先進的方法來傳，只能用老舊的笨方法，人們才會接受，所以早期的法有其時空背景與條件。
我這樣寫，可能有人看不懂 ?
這樣說好了，在三千年前要如何形容現在的 手機 ? 用三千年前的語言是無法準確用文字描述現在的 手機的 … 就算可以也是一知半解，因為那個時候少了幾個關鍵的東西，那就是 電力、電池、電話、電磁波，這就是那個時候先知的困境。
所以，幾千年前的舊法只能用舊的文字描述，而用舊的文字描述是不適合現在這個時代的。
人類向來就是靠語言文字來溝通，所以這些東西都早已被取名定義，其重要性自然不用小弟再贅述，不管其境界多麼的不存在現實界，還是得利用語言文字才能傳遞，這就是為什麼會有那麼多的典籍存在。由於舊的典籍是描述一個意境，但那些意境的描述用語在現代的角度來看，有很多是互相矛盾的，會有矛盾的感覺是因為人的知識提昇了，必須要用新的語言文字來解釋，否則將會有更多的矛盾產生。
現代的量子物理學家早已對於空間 甚至 空境提出現代的看法，其解說方能符合現代人的思維模式，但看來亞洲對這一區塊還甚為陌生 …. ^^
因為 空 是 無法生有 的，現在典籍裡的許多說法都是自圓其說，而眾人無智慧去發現其中的誤區。當科學家原先認為真空為空時，所有的相關研究都依此往上架構，但到了量子物理時代，科學家發現真空 並不是 空的，慢慢的才有像 微中子這樣的粒子發現，所以現在的 量子物理學家都知道真空 並不是 空的，裡面滿慢的都是東西，只是我們看不到與測不到罷了 !
而如果老師真的早已洞見空境，應該多用自己的語言來表達空境，而非引用典籍的文字說法，否則那將會有很嚴重的 誤導存在。
我現在能理解老師說為什麼大家沒有聽懂的可能，因為老師使用 典籍的文字來描述 與 典籍所要描述的境界是不同的 (是我希望是不同的啦)，只是借用文字。但這些文字早已被取名定義，且被傳誦多時，因此學員在未真正進入 空境 前是無法瞭解老師講的 境界 是不一樣的 !
但由於大量借用典籍文字，所以在尚未進入 空境 之前，只能靠抑制自己的理性來聽課，這就是造成許多學員無法堅持的一個主要原因。
而先知已經告訴我們，舊法不必再傳，但老師繼續借用典籍內的文字，那與 再傳 有何異 ?
擁護舊法的人，大有人在 … 就讓他們繼續傳，讓他們傳到不能傳為止。而號稱與舊法切割的 心室(識)解構，繼續引用別人的典籍，如何讓人相信那是不一樣的 ?
就是因為這樣，才需要一再在課堂上說沒有聽懂的可能 … 如果重新編一個不同的，那就沒有這些問題了 …. 我相信老師是有能力編一套與別人無瓜葛的課程內容的，那為何不做，我只能說，也許是懶吧 …. ^^
為什麼不要抄，因為老師知道自己真的是瞎編的，等大家真的進 空境後，也就更不需要這些語言的描述了 …. 但在那之前，老師在課程所傳遞的，也將誤導許多人 …. 而這些人可能是沒機會一窺空境的 …. 當這些在課堂的內容傳出去，那就是在造業了 …. 🙁
當老師繼續引用典籍，就好像在告訴大家 太陽 是繞著 地球 轉一樣的荒謬 ….. 這些老舊的東西已經 Out 掉，拜託不要再提了 …. ^^
因此課堂的內容，老師還是要負責任的，並不是要學員不抄，內容就不會被傳出去的 … ^^
這幾堂上課中間有上完全程的學長上台分享 上這課之前很多都參與過靈修 心靈課程 打禪七 宗教信仰 有人之前花了數百萬都有.癡迷的很 投入的很深……(上這課程的學員同質性都很高.都一直再尋找找心靈.相信對五術 宗教 都很熱衷.直到遇上這個免費的課程都說感觸很深.OS:可能是免費的關係) 後來他們都顛覆了原來的看法甚至多年的信仰行為.我仍無法理解體會 憑甚麼改變如此之大 傳達者 洪南州 也是泛泛之輩 不搞宗教 不收錢 不搞偶像教主 他到底在搞甚麼? 佛心來的?完全看不出市場導向.真如他不談因所以沒有果的境界?常人反應會說是神經病之類的損益觀!(很正常啊!)
這課程 告訴我們 引導我們往回家的路 往人生出口 相對找到回家的人(學長)正常反映應該是雀躍的.找到家人(新學員)應該是歡欣的.不過我看不到主導的學長們有這樣的反應.而是都是酷酷的! 很老K臉! 我懷疑他們到底回家了沒有? 會不會又掉入了另外一個我執! ㄡ…換我掉入了批判的因果…….
這就是我所說，他們其實都還沒到 家 ，所以我們不需要把學長及學姊們當成榜樣來看，我們不需要期望太大，就是用 平常心 來學一個方法 … 我對學長及學姊的看法只有一個，那就是感謝他們的無私付出 … 至於洪老師雖然我認為問題也很多，但這與他是否有黃袍加身無關，所謂依法不依人 …. 這句話人人會講，但卻無人可以做到，大家都希望自己的老師可以飛天遁地 …. 但大家有沒有想過 ? 老師可以飛天遁地與自己有沒有關係 ? 老師會飛，但學生不會，那麼一直希望老師會飛是怎樣呀 !!
坊間的大師們，有那位又真的飛天遁地了 …. 又請問誰真的悟道了 …. 既然沒有，我們又何需自尋煩惱呢 ?
其實我聽不太懂版主所言,因為我們想回家,所以投入去上課,但如果老師或學長姐也都投入很多很多時間了,尤其是老師,但我們看到的結果卻不如我們所願….那我們還要投入去上課是為何?
舉例來說,有人發明了一種面霜,他宣稱擦了後皮膚會如嬰兒般細緻那麼地好,但我們實際看到擦了後那一堆人的結果,每個人皮膚還是有夠差….那你還要花錢去買去擦嗎? 因為你會擔心,擦了後反而會更糟啊? 不是嗎?
我明白妳所描述的，我也同意妳所說的。但我舉幾個例子讓妳看，1. 化妝品請來的廣告明星，都不是用那種化妝品變美的，任何人用了那種化妝品也絕對不會像那明星一樣美。2. 設計車子的人應該很懂車吧，但能把車開得好的，卻是賽車手。3. 刀劍的製造者應該很懂吧，但卻不是武林高手。很多的功夫或是方法，都不會是完美的，但裡面一定有值得學習的地方 …. 大家都去找醫生看病，但如果醫生本身已經病奄奄的，妳還敢給他看病嗎 ? 其實，醫生健不健康與醫生會不會治病是無關的，但人們都會自動去聯想，這就是人的執著，也就是觀念呀 ! 我本身學了非常多的功夫 (武術)，那為什麼不只學一種，問題就是每一種功都有優點與缺點，只學一種就沒機會發現自己學的功夫缺點在那裡 ? 同樣的，在上心室(識)解構時，老師也同樣誇口自己的法是最好的，但在我眼中，那並不是最好的，但有其優點，缺點也不少，但那又何妨，無欲無求，只是學習 …..
回答得好! 不過我還是有不贊同的地方….你說:醫生健不健康與醫生會不會治病是無關的….不過如果我們不拿治病來作例子,而拿健康來作例子,因為治病和健康是二回事,設計車子來開車是二回事,所以若有位醫生宣稱他都用某方法來讓自己身體健康,但我們實際發現,醫生身體並不健康,因為他常感冒,體力也不好,所以我們就可以大致上判斷,他的方法應是大有問題,不值一學,又例如,有位開車教練宣稱他的開車技術很好,但我們觀察他無法倒車入庫時,我們就不會去找他作教練了,不是嗎? 不過我同意你說的,即便教練開得不太好,但仍有可以學習的地方~
我一直持續講，凡事定義要明確，否則談論的事情就會失焦。生病是很明確的事，所以很容易討論，但健康太過廣泛，如果未再細分，根本無從談起。而且感冒 及 體力 與健康並無直接關係，除非妳有醫學相關背景，否則我再往下講，妳會越聽越迷糊 ….. ^^
我想的可能還沒表達清楚,意思是理論歸理論,實踐歸實踐,一位醫生雖懂要運動健康飲食心情好才能保持健康,但他不一定照作,設計車子的人更不一定有常練習開車,他只要懂理論也會開車就好了,但若有老師宣稱他出的作業只要有作,半年內保證回家,他當然是認為自己已經回家了才敢如此誇口吧,但若他的言行舉止看來又很不像….是不是驗證了,不只半年,就算你作業作了十九年也回不了家了嗎…..
其實滿街的 大師 不都是這樣，只不過那些大師比較會 打扮 罷了 …. 洪老師就是少了包裝，所以大部份的人都習慣以貌取人 …. 如果搞件袈裟給他穿上，相信問題就會少了很多了 …….. ^^
還是那句老話，男人最怕『不舉』而不怕『亂舉』。尤其現在每次都要『play』一整天，不靠亂舉哪能撐那麼久？如果聽了您會覺得不舒服，那表示您正處於『意識被強暴』狀態；會寫這篇文章抱怨，那表示您正在經歷『意識抵抗』狀態。^^
加句林益世的名言：只要乖乖聽話，絕對『處理到讓你很舒適』！^^
或許洪老師是故意舉些『無意義』的例子來測試大家頭腦對於『無意義』的接受能力。^^
當練到可以隨時進入『零意識』狀態時，應該就算是『回到家』了。巧合的是12梯次開始，上課地點改到中影八德大樓，那裏正是中央日報的舊址，隔壁又是國民黨中央黨部，連政大的前身都是中央黨校，這下要練出『林益世』狀態似乎也變得容易多了。^^
連昨天的三星彩都開出『014』，最近的『靈異事』還真是特別多啊！
http://udn.com/NEWS/LIFE/LIF1/7204450.shtml
轉貼:凡人凡心浮生記
地藏：地藏講「要如何把內心的恐懼驅散」。這是一個觀念上的問題，什麼觀念上的問題？恐懼其實它的本質是空性，如果你們把恐懼之事、恐懼之物拿來層層剖析，像洋葱一般，那麼剝到最後，你們就會發現，在那裡其實並沒有什麼東西叫做恐懼，這是我們的心識造出來的，所以，如何遣除恐懼呢？就是讓自己的心明瞭，徹底地明瞭，這些東西的本質是空的，是心識造作出來的。
這就是傳統的典籍 為了詮釋 "空"，所搞出來的自圓其說的講法 …. 空大家都聽得懂，而且大家也知道當把東西都拿光了，那就是空。既然本質是空，那麼心識自然也是空 …. 怎麼會到了心識就變成有，然後又用心識去造出內心的恐懼呢 ?
這就是因為一開始的取明定義就是錯的，所以就這樣一路錯到底，到現在眾生還無法自拔呀 !
其實所謂的空是 "滿"，裡面的滿滿的是東西，所以我們才可以從滿中源源不盡的拿出東西出來變化 …. 之所以會誤認為空，是因為自己的智識還不夠所致。
所以，在末世的現在，有很多的東西都會被推翻，其中就包括任何提及 "空" 的典籍，一開始就錯，所以整本典籍就都錯了 …. 要重編倒不如廢了它、放棄它 ….. ^^
老子道德經為先驅.(哲青:老子道德經是外星人寫的)(西屏:是孫子兵法啦!)
3.簡報中屢稱唯一,譁眾取寵!引經據典讚自毀他;(最後一天終於由其成員改口解釋非唯一)近者如空海惟傳,洪XX老師也早多年宣說一體世界,二元甚或多元論.
4.磨瓦成鏡擴大解釋成不需禪修,心識室解構在非邏輯的霎那廣義也是禪思.
5.阿含經篇篇結尾幾乎都是寫道:比丘聽經之後,于樹下禪坐靜思
6.標榜高道德的背後,依然有著"無意義是有價值"自豪的動機.
7."領"(好個上對下對待關係)功課者有可能在參學之後如其所說:再也對其他的書或言論索然無味;個個以精準自許,以邏輯自絕於現象界,面容與肢體刻版生硬的為生命找出口.
8.悉達多教授也不會鼓勵中毒箭的人請婆羅門用毒藥來解的.在月台上還是得"精準的"看問對人還是問錯人,再上車吧!帝釋天當初勸請悉達多教授說法,大概第一句回他:"這是你的觀念"
那就說個我的觀念吧~最後一天為何傳達者大多只面向左方且腰痛更加劇?肢體語言不會騙人的~恐懼面對台下右方那位提問人!(其實是自己!)
9.如果有疑問就是"有觀念"~所以連提都不必提,奇怪ㄟ我ㄟ!~製造疑問的是課程~所以不必宣說.去聽課就是對人生出口還有疑問?不能以"無意義"的意義去聽課嗎?奇怪ㄟ我ㄟ!
10.以上是~我有"看法"(可也是自創"心事試解構"來的哦~)
如果有那天諸多身心靈朝聖者以理性直覺邏輯的看法應也能合到傳達者的父權恐懼矛盾.
"吾愛吾師,吾更愛真理!"
坊間身心靈界人士大多不求甚解,實證實修的基礎不足,以致茫然到處上課程.碰到稍具修行架構的解說,便又一窩瘋拜,實在屢見不鮮.該解構將十二因緣與唯識學包裝上陣的內容,就連曾經出家後還俗的台上分享者,無論其身份如何,私下也有無學無聞唯識學.原因自然是佛教派系林立,學習的環境參差不齊;既是傳道者,不以授業解惑為務嗎?第十一梯次最後的兩天課程裡,看到他思想落入斷滅空的迷思中,除了說詞矛盾,無法精準舉例,既然以有為界共同制定的規則與語言,就該讓人同樣以"有觀念"的方式提問不是嗎?不然或可學那禪師在講台上拍案便可離去.該傳達者更因被質疑後心虛的轉移那些不精準的舉例焦點,反問提問人說著他是否確認道德經是….?認真看待的人應該不難看出其恐懼油然升起,順著台下舊學員也為了維護自我信仰意識噓聲的同時,他以氣勢壓下阻斷提問者的發言.從第一天根本就從未口頭規定提問時間是幾分鐘!莫說大老遠跑去聽你說十幾場,也不過只提問一次.最後一天更是史無前例的拒絕在往後的聚焦班讓人提問.只能說傳達者"合"到了恐懼與憤怒!主持者與分享者也一一跳上檯面維護內心深層的"意思食"真理除了越辯越明之外,重要的是:沒能將所學的實證與實踐在"當下"學法又何益!?連有為界當下自我"貪嗔痴慢疑"都看不到了,何來"覺者(佛)"?斷滅空的迷思猶如鴕鳥埋沙.
舉例錯誤事項與其他看法:
1.事實是根據可靠的研究,嬰兒自出生後,如果僅給于物質需求,不回應哭聲與擁抱,很快的就會猝死,不會是個覺者啦!出生時有帶著前世記憶來的人又如何來"合"所謂的自幼不理嬰孩,嬰孩就是個不受染污的"覺者(佛)"呢?
2.早在他個人自悟自創之前,二元具體的觀念至少在文字記載裡,
哈 … 從我第一篇 PO 文開始，我就知道會發生什麼事，也知道會有那些人來回，但我等你這篇很久了，你竟然現在才來 … ^^ 課程中有諸多的問題，在我 PO 文中已經 "輕描淡寫" 的提及，我也可以下重手，把此新興的理論給批評的一文不值 … 沒有這樣做的原因很簡單，任何事物皆有其存在的必要，無非、無是，不能因為有誤就摧毀它，但講自己的感覺總可以吧 …. 所以我蜻蜓點水的寫一些，觀察老師的課程有所改變，這我就很高興了。也許不是因為看了我的文章而改變，但只要是改變就好了，盡可能的朝向比較 "恰當" 的方向走，而不要自己劈荊斬棘，而最後把這些荊棘給背在自己身上了。既是 "全新" 那最好，千萬不要把所謂的舊東西往裡塞，但洪老師塞的舊東西還不是普通的多，也許他認為舊詞新解就好了，但如此反而讓自己更陷入永無止境的編織旋渦中 ….. 洪老師的課程內容很淺，所以對於一般人，乍聽之下似乎有理，但只要深究就會發現漏洞百出，但並不是每個人都有深究的能力的，也因此像你這樣的人，就無法接受他的課程內容，這很正常 …. 但我雖然也無法接受，但海納百川，如果容不下洪老師的說法，那是我 "自己" 的問題。因此，我一邊用心聽課，一邊寫出我的看法，他言他 …. 無動我心 !!
到目前為止，我還是對他的 "暗物質" 說法，非常的 "介意" …. 因為我是人，我入了空界，我還是人，我不相信入了空界就可以來 "有為界" 顛倒黑白 ….. ^^
是阿入了空界猶如以電子顯微鏡,或以中子撞擊器,量子儀看物質,是一樣的.機器是機器,我還是我,科學家還是繼續研究裡過日子..然而修證者奓摩他(定止)的實證衝擊則在於親證當下如是~能量色聚…….能觀的我與所觀的我一體!
摧毀並沒有什麼，無滅即無生，我們肉身本來就不斷的在 "摧毀" 許多肉眼所見不到的東西，有為界萬物、萬事皆有其極限，時間到了就是滅，人想用科技的力量來阻止滅，也不過只是螳臂擋車罷了 !! 我無法認同唯一是對的，就自己講的全對，別人講的卻一無是處，如果沒有別人的不正確，是無法彰顯自己的正確 !!
這篇文章 感覺到有些類似 心室(識)解構 的方向 由神出示與人的解釋是否不同?
舉個常見的例子，你們常常聽到的，就是有一個人東西丟了，他懷疑是鄰居偷走的，於是他看這很可疑的鄰居，怎麼看怎麼都像一個小偷；但是過幾天他找到丟失的東西了，這時候再看他那個鄰居，怎麼看都不像小偷。這故事很明確表達出了世界所呈現出來的面貌，其實是透過我們有色的眼鏡去看，或者說，是由我們自己的心念投射出去而形成的，所以當你投射出去的形象是一個小偷，你怎麼看他就是小偷；當你改變了投射的內容，你所感受到的就完全不一樣了。(PS:讓我想到 涂醒哲 舔耳新聞事件 發生到真相的心態看待轉變)
所以，同樣的對象、同樣的情境對於不同的投射方式，是會產生完全不一 樣的解讀，這也是許多糾結的業力能夠以溝通方式解開的原因，因為它之所以是一個結，源於參與其中的人都用自己的方式去看待、或者投射這樣的情境「結」就形成了；當我們投射、看待、解讀的方式改變了，這個結就很可能瞬間消失於無形。
更多原文 這個世界所呈現的樣貌是由我們的心念所投射出來的、、、
接上則
板主已做了功課了吧！可否談一談您的心得？此功課真的可帶領至空境？
接上則
接上則
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為了怕大家又誤會，上面我描述的都是我學功的真實過程，與 心室(識)解構 的課程 是無關的，請大家不要誤傳 !!
>此功課真的可帶領至空境？
由於此功課我尚在練習中，因此我真的無法提供任何建議哦 !
而且，就算最後我也用這個方法能輕易進入空境，也真的 不代表 各位就可以練成 … 另外，如果最後我 無法 用這個方法進入空境，也並不代表這個方法無法讓你進入空境哦 (可能只是不適合我吧) !
我覺得比較客觀的是，最後看 有多少人 用這個方法進入空境來評斷，這樣應該會比較正確。
但平心而
師講的話 (並不代表老師講的是錯的)，同樣的學習我總是進步得最快 (因為資質 + 認真 + 努力)，往往那些練了十幾年的老學員還要反過來問我咧 …. 所以，不管練什麼功 … 最後我跟老師的交情都會不錯，因為總是成為他們的得意門生。
這是很現實的問題 … 如果有一位老學員但是總是學不好，另外一位是新學員，但是很快盡得真傳，大家覺得老師會喜歡去提及誰 ? 很不幸的，我所 遇到 的老師都是會喜歡後者，但是也不會放棄前者，因為前者是基本咖，缺了他們，場子就不好看了 !
我並沒有在炫耀什麼，但這是現實問題 …. 學不好就是學不好，有時不能怪老師，而是應自省，是否這個功法不適合自己 ?
但那些老學員早已中毒太深，聽信老師說練久了就會成 … 嗐 … 我也不想擋人財路 !
講到這邊，大家明白我在說什麼嗎 ?
>板主已做了功課了吧！
這是當然，我做事都是很認真的 !!
>可否談一談您的心得？
我不知道，你想要我談什麼 ?
我很少搞這些 靈性 的東西，但各種功法倒是練了不少，見到一致的現象就是盲從的居多，練成的 很少，卡一半的次之，一點點感覺的再次之，最多人的就是那些一點成就都沒有的人 …. 🙂
每位老師都說自己的功法最好，也要求學員不要同時練其他功，甚至於暗示不要再練其他的任何功法，老師的功法就是終點也是唯一 …. 🙂
我因為從小就判逆，所以從來就 不認同 這些老
論，目前我看這些 舊參與者 中，似乎尚無人進入空境，但裡面有約 2 人很有機會，這還得看他們後續的努力哦 …. 🙂
從我悟如是那裏得知你的部落格文章裡分享後.與你有同感.也因時間所限一直無法完成聚焦課程.只上了一堂課而已.想想一切隨緣吧!看你文章剖析的很清楚明白.幾乎是一針見血.因此字字句句非常精彩..不知你還是會再繼續洪老師的課程嗎?
>看你文章剖析的很清楚明白.幾乎是一針見血.因此字字句句非常精彩..不知你還是會再繼續洪老師的課程嗎?
我目前是找不到有什麼理由，讓我不繼續下的哦 !
肯定是要上完全部的課程的 ….. 🙂